Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In dit boeiende verslag beschrijft de auteur vanuit haar rijke ervaring als lerares en therapeut hoe systemische ideeën ingang vinden in het onderwijs. Dit maakt fundamenteel nieuw en effectief leren mogelijk en bevordert de creatieve samenwerking van leraren, leerlingen en ouders. De auteur benadert de betrokkenen niet als op zich zelf staande individuen, maar als levende onderdelen van hun familie, van verschillende groepen en contexten. Zij laat zien hoe mensen en hun omgeving elkaar voortdurend wederzijds beïnvloeden en doen veranderen. In deze systemische denkwijze verbindt zij het werk van Bert Hellinger, dat gaat over de kracht van de binding aan de herkomstfamilie, met verschillende andere beginselen van de systemische therapie. De voorbeelden zijn ontleend aan de dagelijkse onderwijspraktijk. Vooral fascinerend is de bezieling van de kinderen en de rijkdom aan ideeën, waarmee zij het systemisch handelen toepassen. Ook lezers voor wie deze benadering nieuw is, worden gegrepen door de krachtige effecten van het systemisch denken en handelen. (Bron: covertekst)

050174.jpg --- Didactiek --- Systeemtheorie --- Leren --- Onderwijs --- Relatie onderwijs - maatschappij --- Relatie leraar - ouder --- Pedagogisch klimaat --- Supervisie --- Relatie leraar - leerling --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek gaat over basisonderwijs en over ontwikkelingen die zich daar afspelen. De auteurs roeren een aantal thema's aan die gegroepeerd kunnen worden om vragen als: - waarover gaat basisonderwijs eigenlijk, of waarover zou het kunnen of misschien wel moeten gaan? - hoe gaan we tegenwoordig met kinderen om in de basisschool en wat is hun rol en inbreng precies? - hoe kunnen we nog beter dan we al doen het onderwijs zo organiseren en inrichten dat leerlingen er optimaal van profiteren en hoe maken we dat zichtbaar voor anderen? - wat is de betekenis van leraren in de hedendaagse basisschool en is hun rol nog zo als die altijd was?De auteurs beschrijven en signaleren en ontkomen hier en daar niet aan een persoonlijk accent. Dit beeld van thema's in basisonderwijs is het resultaat van literatuurstudie, gesprekken met en observaties van betrokkenen bij en in basisscholen. Het boek sluit af met een slotbeschouwing en een literatuuroverzicht.

772 Basisonderwijs --- 470 --- Basisonderwijs --- Kwaliteitszorg --- Leerlingen --- Nederland --- Onderwijsvernieuwing --- 070893.jpg --- Basisonderwijs ; Nederland --- Lager onderwijs --- Kleuteronderwijs --- Leraren --- Relatie onderwijs - maatschappij --- Leerdoelen --- Lerarenopleiding --- Onderwijsfilosofie --- Leerling --- Leraar --- Leerdoel --- Vietnam --- Zuid-Afrika --- Kust --- Directie --- Jongere --- Vlaanderen --- Emigratie --- Literatuur

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Om een duurzame interculturalisering te bevorderen, moet je als school werken met, in en rond de buurt. Puur uit de buurt, een werkboek, wil mensen in de basisscholen helpen om gericht na te denken over de relatie tussen school en buurt en op weg helpen om deze relatie op een constructieve manier uit te bouwen.

sociale relaties --- schoolomgeving --- interculturaliteit --- Community organization --- Didactic strategies --- interculturele communicatie --- leermiddelen --- #PBIB:+107.33 --- Intercultureel onderwijs --- Intercultureel onderwijs ; materialen --- Relatie onderwijs-maatschappij --- School en buurt --- Brede school --- Onderwijs : Opvoeding : Intercultureel onderwijs : Lager onderwijs --- Basisonderwijs --- Relatie school - buurt --- Schoolomgeving --- Diversiteit --- School --- Inclusie --- Maatwerk --- Buurt --- School (instelling) --- Community organization. --- Didactic strategies. --- interculturaliteit. --- interculturele communicatie. --- schoolomgeving. --- sociale relaties.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Opvoeding en onderwijs zijn gestoeld op een drietal pedagogische principes: elk kind is opvoedbaar, elk kind kan en wil leren en een kind wil het zelf doen. Dit boek helpt aankomende onderwijsgevenden bij het vormen van eigen opvattingen over opvoeding en onderwijs. Door middel van casussen uit twee eeuwen schoolpedagogiek wordt teruggegrepen op herkenbare praktijksituaties. Er komt op verhalende wijze een aantal kernthema's aan de orde uit de geschiedenis, de theorie en de actuatliteit van opvoeding en onderwijs. Door het werken met concrete, aan de onderwijspraktijk ontleende casussen wordt steeds de koppeling tussen de theorie en de praktijk gelegd.

Pedagogie --- geschiedenis --- onderwijs --- onderwijskunde --- opvoedkunde --- pedagogiek --- 431 --- 432 --- Comenius, Johan Amos --- Dewey, John --- Didactische werkvormen --- Freinet, Célestin --- Fröbel, Friedrich --- Geschiedenis van opvoeding en onderwijs(Historische pedagogie) --- Herbart, Johann Friedrich --- Korczak, Janusz --- Leerinhoud --- Leren --- Onderwijs en maatschappij --- Onderwijstheorieën --- Opvoeding (Pedagogie) --- Opvoedingstheorieën --- Opvoedkunde (Pedagogiek) --- Pestalozzi, Johann Heinrich --- Piaget, Jean --- Vygotsky --- 472.1 --- 472.2 --- Basisonderwijs --- Differentiërend onderwijs --- Geschiedenis van opvoeding en onderwijs --- Kinderen --- Klassikaal onderwijs --- Leerinhouden --- Omgevingsonderwijs --- Opvoeden tot burgerzin (Burgerschap) --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Rechten van het kind --- Relatie onderwijs - maatschappij --- Relatie ouder - school --- Taakgericht werken --- 472 ) Lager onderwijs --- 472 --- basisonderwijs --- basisschool (ler) --- didactische werkvormen --- geschiedenis van opvoeding en onderwijs --- kinderen --- kinderrechten --- klassikaal onderwijs --- leerinhouden --- leren --- opvoeden (ler) --- opvoeden tot burgerzin --- opvoeding --- pedagogie (ler) --- relatie onderwijs-maatschappij --- relatie ouders-school --- taakgericht onderwijs --- Theoretische opvoedkunde --- Geschiedenis --- Politiek, wetgeving en organisatie --- (zie ook: Onderwijskunde)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

50-944-5

Education --- Pedagogiek en onderwijskunde --- Philosophy --- Didactische principes. --- Sociology of education --- Netherlands --- #PBIB:2000.1 --- #PBIB:2001.4 --- #PBIB:gift 2001 --- #KVHA:Onderwijskunde --- #KVHB:Onderwijs; Nederland --- #KVHB:Onderwijspsychologie --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- Theses --- 450.44 --- Leerinhouden --- Onderwijs --- Onderwijskunde --- Onderwijsorganisatie --- Onderwijssociologie --- Relatie onderwijs - maatschappij --- Schoolwerkplanontwikkeling --- (zie ook: Pedagogiek)